?

Log in

   Journal    Friends    Archive    Profile    Memories
 

Хочу стать Мери Поппинс!

Apr. 23rd, 2020 10:21 pm Дву (или более)язычие. Верхний пост №1

Я, конечно, часто думаю про Мишкино будущее двуязычие. Как? Зачем? Волнуюсь. :) А тут решила, наконец, записать свои разрозненные мысли. Наверное, буду еще добавлять потом. Да, разрозненные мысли, кроме собственных соображений, основываются на довольно регулярном чтении статей по билингвизму (надо составить библиотеку) и на разговорах с разными знакомыми билингвами или неудавшимися билингвами. :)

1. С самого начала я исхожу из того, что двуязычие (в семье один язык, в среде другой) безопасно и не наносит ребенку травмы. :) Следовательно, вперед к экспериментам.

2. Личные причины

- Уезжая в Канаду, мы не сжигали мосты. Мы по-прежнему поддерживаем связь со своими родственниками в Петербурге, собираемся туда регулярно ездить, возить ребенка, поощрять общение с бабушками-дедушками, рассказывать ему об истории семьи и т.д. Не все наши родственники хорошо говорят по-английски. Лишать ребенка русского языка - это отрывать его от семьи, лишать общения с родственниками. А мои бабушка с дедушкой вообще написали мемуары. Они по-русски. Я бы хотела, чтобы ребенок их когда-нибудь прочитал.

- Нам важны близкие отношения с ребенком. Мы с мужем отлично говорим по-английски, но наша эмоциональная палитра по-английски беднее, чем по-русски. Возможно, это изменится в будущем, но ребенок у нас сейчас. :) Я не могу, например, сказать по-английски "ты мой котик-воркотик, маленький животик" :), а возможность непосредственно выражать свои чувства в нашей семье чрезвычайно важна.

- Конечно, мы с Мишей относимся к разным поколениям. Мы даже граждане разных стран. Тем не менее, мы уверены, что похожий бэкграунд (песни, фильмы, мультфильмы, книги) хорошо скажется на взаимопонимании в будущем.

3. Что люди говорят

Здесь, в Канаде, я часто встречаю людей, родители которых приехали из неанглоязычных стран, и расспрашиваю их о том, как у них в семье было с двуязычием. Пока у меня складывается такая картина:

- Ни один из взрослых билингвов не жаловался на знание второго языка. Все рады, что родители когда-то настояли, все гордятся тем, что семья не потеряла родную культуру.
- Пока что все говорят, что изучение английского шло очень легко. Проблем в школе не было, непонимания со стороны сверстников тоже.
- Те взрослые, кто переиграл-таки родителей и отказался говорить на каком-нибудь другом языке, кроме английского, теперь об этом жалеют. Жалеют, что не знают родного языка мамы с папой, жалеют, что не могут дать детям второй язык.
- Те, кто в детстве активно отказывался от языка родителей, как правило, перед этим оказались в стрессовой ситуации: приехали в новую страна, чужой язык, на котором не говорят даже родители. Ребенок оказывался подчас чуть ли не единственным проводником между родителями и внешним миром. Естественно, в такой ситуации они чувствовали себя очень некомфортно, им хотелось побыстрей влиться в среду. Это не наш случай. У нас есть и русское и канадское окружение.
- Те, кто не говорит с ребенком на родном языке имеют слабое представление о том, как работает двуязычие. Их сомнения легко опровергаются чужим опытом и разными исследованиями на тему, которых они не читали, а я читала. :) Возможно, если бы такие родители обладали более полной информацией, они бы приняли другое решение.

4. Во всевозможных материалах на тему двуязычия я нахожу многочисленные подтверждения тому, что:

- связи между двуязычием, речевыми проблемами и неуспеваемостью в школе НЕТ. Кроме двуязычия обязательно находятся другие факторы.

- А вот как раз внезапный переход семьи с одного домашнего языка на другой может плохо отразиться на эмоциональном состоянии ребенка и на его успеваемости.

- Изучение языков развивает мозг. Где два языка, там и три и т.д. Вариант "зачем ему русский, пусть у него лучше будет французский" не работает. Скорее наоборот: в семье говорят на неродном языке, у ребенка могут возникнуть проблемы с усвоением языка среды (не на бытовом уровне, конечно), иностранный он уже не тянет.

- Двуязычные дети в среднем лучше успевают в школе, чем моноязычные. Что не значит, что моноязычные дети все дураки и двоечники. :) Двуязычные дети более креативны, у них шире взгляд на мир, больше желания понять чужую культуру.

В общем, по-моему, игра стоит свеч.

32 comments - Leave a comment

Mar. 20th, 2020 02:55 pm Игры для ребенка 0 - 8. Верхний пост №2

Специально делаю пост заглавным, чтобы было легче потом найти. Пишу, чтобы не забыть, во что я с ним играю и, конечно, буду рада, если кто-нибудь предложит что-нибудь еще. Под игрой я имею в виду любое времяпрепровождение с ребенком, кроме еды, сна, прогулки и т.п.

Подвигаться:

1) Танцую под музыку, держа его на руках
2) "Маленькая обезьянка": сижу, держу его лицом к себе, достаточно резко, но не забывая поддерживать голову, опускаю его вниз как будто он падает спиной, и говорю: "маленькая обезьянка падает, падает, падает". Плавно поднимаю обратно, обнимаю и говорю: "а мама его поймала".
3) Разминаю пальчики со всякими присказками, считаю пальчики.
4). Называю части тела.
5) массаж и элементы массажа, например, иду пальцами по его ручкам-ножкам и говорю топ-топ-топ. Массаж спины у нас трех видов: строили звери мост, пишет дедушка диссертицию (в честь моего папы) и строит дедушка домик (в честь женькиного папы). Произношу текст и делаю соответствующими движения руками. Еще надо придумать что-нибудь про женькину работу и про меня. Например, готовит мама курицу в панировке. :) Есть еще серия игр с ручками про то, как надо делать маме и папе чай. :)
6) Помогаю ему переворачиваться с живота на спину и обратно.
7) Мишка летит из Канады в Россию и из России в Канаду: лежу на спине с прижатыми к животу ногами, сверху на ногах - Мишка. Я осторожно двигаю ногами и рассказываю, как он летит-летит и прилетит.
8) Море волнуется: Он лежит у меня на коленях лицом ко мне. Я качаю его на коленках и говорю: море волнуется раз и т.д. При этом еще размахиваю его руками-ногами. На словах "морская фигура на месте замри" останавливаюсь.
9) трогаю ладошки и пяточки тканями разной текстуры.
10) даю порыться руками и ногами в фасоле и рисе.

Интеллектуальные:
1) погремушка - трясу погремушкой с разных сторон, слежу, чтобы он на нее смотрел и поворачивал голову. Вкладываю погремушку в руку, гремлю его рукой. Беру вторую погремушку - погремлю сама, потом трясу его руку. Говорю, что мы с ним оркестр.
2) ку-ку - ребенок лежит на спине, я иду или передвигаюсь на коленках вокруг него, останавливаюсь и говорю ку-ку на разные голоса. Т.е. это классическая игра в ку-ку + он еще следит за мной глазами.
3) Звуки. Кладу его себе на живот, дожидаюсь, когда он поднимет голову и начнет меня разглядывать, а потом произношу разные звуки. Рррр. Ла-ла-ла. Зззззз. Жжжжжж. и т.д. Мишке ужасно нравится. Кажется, пытается повторять. Еще язык показываю.
4) Читаю стихи на разные голоса и сопровождаю все действо жестами.
5) Летаем по комнате (я его держу животом вниз, поддерживаю за грудь и ноги) и говорю: летим-летим к... и называю то, к чему мы подлетаем к комнате.
6) Показываю альбомы и рассказываю, что там нарисовано. Обычно, это быстро заканчивается.
7) Рисую узоры фонариком на потолке. Мишка внимательно следит.
8) Наклоняюсь к нему с кепкой на голове. Мишка снимает кепку.
9) Старая-добрая игра в ку-ку
10) зеркало
11) Ладушки

- Из одеяла сделать гамак и аккуратно раскачивать.
- Подставить алюминивую тарелку под ноги, чтобы бил.
- шарф через трубочкубутылки с гремящим цветным внутри
- фонарик, ползать за светом.
- разноцветные макароны


Если что-то вспомню еще, буду добавлять.

Tags:

13 comments - Leave a comment

Feb. 27th, 2017 11:05 am

Натанчик придумал построить из кубиков поезд и катать по полу. Я ему не показывала, здорово.

Leave a comment

Feb. 26th, 2017 09:48 pm

Заговорили с Мишей о летних лагерях. Вообще, Миша в лагерь не хочет. Единственный раз, когда ему понравилось, это был рисовальный лагерь, где они постоянно что-то лепили-рисовали. Никакие другие варианты отклика не вызвали. Речь идет, кстати, о дневном лагере, без ночевок.

В этом году я решила записать Мишу только в один лагерь. Как раз на неделю перед поездкой. Смогу хоть спокойно собраться в дорогу. Выбрала французский лагерь со скалолазаньем. Выбрала, потому что хочу, чтобы не все забыл за лето. Миша возмущен и ноет. И вот среди этого нытья, наконец, Миша признался, почему он не хочет в лагерь. Оказывается, Миша был бы не прочь отправиться в такой лагерь, где можно делать, что хочешь. Вообще-то, я думала, что лагерь - это вид отдыха + смена деятельности. Но я, наверное, свой лагерь себе представляла. У нас там было расписание, и прогулки, и занятия были, и к КВНам надо было вечером готовиться, но при этом мы довольно много времени (по моим воспоминаниям) просто шлялись туда-сюда, разговаривали и играли. А тут же, действительно, лагерь - это что-то вроде садика с установкой на то, что детям надо сделать весело и прикольно.

1 comment - Leave a comment

Feb. 18th, 2017 11:03 pm Аттестат за первое полугодие

Получили аттестат за первое полугодие. Я в каких-то расстроенных чувствах, хотя вроде бы причин для этого нет. Наверное, огорчает меня главным образом то, что я не совсем понимаю, как оценки выставляются. Например, я всегда считала, и в колледже так было, что A-5, B-4, C-3, D-2. Тут получается, что, вроде, не совсем так. B - это полностью соответствует ожиданиям. С - Отчасти соответствует, D - не дотягивает, I - совсем плохо, A - превосходит ожидания. Тогда получается, что B - это как раз 5, С - 4 (все ок, но не вполне), D - 3, A 5+. Или нет?

В общем, все, что касается прилежания (отношения к учебе, работа в классе итп), это все у Миши на отлично (excellent).

Математика и Французский лучше всего: там As и Bs. Математика у них на французском.
Английский Bs и одно С по чтению. Вроде бы Миша не всегда может сказать, какая в прочитанном тексте главная мысль. Это мне странно, потому что я уверена, что он понимает прочитанное. С другой стороны, я знаю, что читает он, кажется, чуть хуже, чем они ожидают. При этом по письму у него B и пишут, что нужно следить за пунктуацией. Я подозреваю, что имеются в виду точки. :) Тут совершенно та же история, что и с русским.

С языками и математикой все довольно понятно написано. Ясно, над чем надо работать. Кроме одного. По устной речи поставлено B и написано: "Может понятно изложить свою мысль". Ну! Ну так это ж главное. Почему не A тогда?

Дальше идут всякие странные оценки за искусства и естествознание. Про рисованию A, остальные B. И опять не ясно, чего не хватает для A. Написано: Миша умеет то-то и то-то, знает это, разбирается в том-то. Ну и? А для A что нужно? Не то чтобы мне было это очень важно, просто я хочу понять, как выставляются оценки. Они оценивают его врожденные способности к пению и, поскольку они не блестящие, ставят B? Или есть что-то чему он не научился, а должен был? Опять же, в ноябре, когда я спрашивала, почему какие-то Мишины умения оценены хорошо, но не блестяще, мне объясняли, что не может же быть, что два месяца отучились и уже блестяще? Ну да, согласна. С другой стороны, исходя из чего они оценивают? Исходя из того, каким ребенок должен быть в конце года или на данный момент? В общем, буду разговаривать с училками и выяснять.

Еще обидно, что мы прилежно делаем домашку, читаем каждый день, мне кажется, что у нас все отлично, а потом раз и оказывается, что совсем не отлично. Хотелось бы как-то это пораньше узнать. С другой стороны, я, наверное, не очень понимаю, чего они от него хотят. Когда я Мишу спрашиваю, о чем книжка/ глава, он без проблем рассказывает. Может быть, они чего-то другого от него хотят?

11 comments - Leave a comment

Feb. 13th, 2017 11:45 am

Перечитывала записи про Мишу в 16 месяцев. Мы его тогда в садик отдавали. Два раза по полдня. Это ж ужас был. Зачем я это делала? Ему ж было плохо. Бедный ребенок. :(
Ну, ок, я это делала, потому что у меня уже крышу сносило, а нашла я лучшее, что было доступно на тот момент. И няни тогда еще не было. И денег тоже на няню.

С Натанчиком все по-другому. Во-первых, он с няней. Во-вторых, он эту няню знает с рождения практически. Так что там любовь и взаимопонимание. Мы, правда, совершенно разоряемся, поэтому я подыскиваю садик с сентября.

Leave a comment

Feb. 13th, 2017 10:00 am

Ура! Миша стал старше, мне не надо принимать участие в дарении открыточек на день Св. Валентина. Миша что-то там сам вырезал левой пяткой и надписал. :))))

4 comments - Leave a comment

Feb. 9th, 2017 10:58 pm Натану год и четыре месяца

Натанчик хитрый. Он закрывает нас в гостиной и бежит ломать компьютер. Сегодня пытался выковыривать клавиши ключом. Услышав "Иди сюда", быстро-быстро убегает.

Натанчик любит кис и Мишу. Кис он называет "няяяя" и гладит. А Мишу он как-то никак не называет. Или, может быть, называет, как себя, "На".

Натанчик говорит "муууу" и приставляет пальцы к голове, очень любит жирафов "жирааа". Не знаю, сколько слов говорит, довольно много уже. Всякие там названия животных. Вообще Натанчик может понятно объясняться при помощи жестов и звуков. Недавно на Мишу ябедничал. Вот так: Ыыыыы, показа рукой на Мишу, постучал кулачком по груди. Типа, вот он меня постукал вот здесь.

Обнимается и целуется очень потешно. Кисочек тоже целует в спинки.

В ванне стали купаться недавно, но в сандалиях, чтобы не поскальзываться.

Строит башенки из кубиков.

Дома мы, в основном, читаем или песенки слушаем и музыкаьными инструментами гремим.

Leave a comment

Feb. 6th, 2017 10:22 am

Летали во Флориду в гости к родственникам. Не купались, но играли целыми днями на пляже. Я уже и забыла, как дети здорово возятся в песочке на пляже, хорошо спят и насколько они автономны.

Летим с Натанчиком обратно. Натанчик ходит туда-сюда между креслами, со всеми здоровается. Люди либо спят, либо читают. Если читают, то обращают на Натанчика внимание и улыбаются. Натанчик доходит до тети, которая решает судоку, проходит мимо, тетка - ноль внимания, Натанчик возвращается назад, насупливает брови и пристально смотрит на любительницу судоку. Та, наконец, поднимает голову и улыбается. Натанчик еще некоторое время гипнотизирует ее и уходит. Потом еще несколько раз возвращается и проверяет, запомнила ли тетя, что ей делать при виде Натанчика.

Прилетели. Все утро следующего дня Натанчик играет в забытые за неделю игрушки. Днем решает пойти на улицу. Как он, бедный, огорчился когда выяснилось, что там ХОЛОДНО.

Leave a comment

Jan. 12th, 2017 08:31 am

Натанчик очень похоже говорит слова жираф и вентилятор. Причем звучат они практически одинаково. Что-то вроде "диля".
А еще хлопает себя по попе и говорит "бам". Угадайте, кто его научил. :(

Leave a comment

Back a Page